新常态下同心聚力 谋科技教育新发展

我是一名从事农村教育工作41年的教师，做青少年科技辅导员已有32个年头了，亲身经历了教育的改革与发展。七十年代对人的培养要求要德、智、体全面发展，教育要与劳动生产相结合；八十年代初期邓小平同志提出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和“计算机要从娃娃抓起”；八十年代末期党中央正式提出全面实施素质教育，使学生德、智、体、美、劳动全面发展；进入新世纪提出实施课程改革，全面培养创新人才，而且更加明确的指出:“教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性和全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位”。党的十八大以来,习近平总书记特别关心重视教育和科技工作。他还明确提出：“教育是民族振兴、社会进步的基实”。“科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂”。近年来党中央特别重视高考制度的公平与合理性，逐步取消高考保送与加分政策；另外从科技的投入上明显增强；对技能人才的培养更加重视,今年国务院批准设立职业教育活动周，于每年的5月第二周进行。但在基础教育方面如何加强青少年的科技创新教育的要求显得不够强劲，对师生的鼓励性制度有偏弱的现象等。上述原因给从事一线的科技教师的积极性带来了一定影响，有的科技教师信心不足，有失落感，有的学校领导对科技教育的重视度也在下降。笔者今天就新常态下科技教育工作将怎样发展,谈谈自已的一些见解。

一、认清形势，牢记重托

今年的“五一”全国劳动模范和先进工作者表彰大会上，习近平总书记再次对劳动、技能与创造作出指示：“要在全社会大力弘扬劳模精神、劳动精神，引导广大人民群众树立辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的理念，让劳动光荣、创造伟大成为铿锵的时代强音。”在“五一”小长假里中央电视台播放的《大国重器》和《大国工匠》，给世人留下震撼和感动，人们清晰地感受到一股“不唯学历凭能力”的清新之风，正在吹散几千年来“万般皆下品、唯有读书高”的浓雾重霾，“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”逐步成为新的时代风尚。

第十届全国人民代表大会第四次会议上的《政府工作报告》中明确指出了今后的工作任务，“实施科教兴国战略和人才强国战略，加强文化建设。”“我国已进入必须更多地依靠科学进步和创新推动经济社会发展的历史阶段，要把加快科技发展放在更加突出的战略地位。要以建设创新型国家为目标，全国实施《国家中长期科学技术发展规划纲要》，继续加强基础研究，深化科学体制改革，有效整合全社会科技资源，提高综合国力。”

我们的国家人口多，底子薄，整体技术含量低，缺乏整体竞争力。青少年是我们未来的希望，我们完全有责任把他们培养成才。面临复杂多变的国际国内形势，青少年思想道德建设面临新的机遇，而又面临严峻的挑战，我国对外开放进一步扩大，青少年从更多层面了解了世界,开阔了视野,增长了知识。与此同时，国际敌对势力与我意识形态方面的争夺日趋尖锐复杂，利用各种途径对青少年进行思想文化渗透，某些没落腐朽的生活方式对青少年的影响不能低估。在各种消极因素的影响下，少数青少年精神空虚，行为失衡，有的甚至违法犯罪。这些新情况、新问题的出现，使得青少年思想道德建设提出了新的课题。

几十年的教育主流是好的，方针是正确的，由于人们的思想认识水平不一致，为了个人利益牺牲国家利益，使得国家的方针、政策不能有效的贯彻和实施。我们不能因一些不正常的现象来影响我们的工作和国家的大众方针。改革开放以来，国家对各行业的管理，从制度化逐步向法制化转变，从单层次的要求到多层次的评价手段的结合，各个行业走向规范化，青少年的科技工作也是如此。作为一名科技工作者，我们要肩负起社会的重托，把科技教育事业引向纵深发展。历史经验告诉我们，一个国家的昌盛在于民族的强大，在于民族素质的整体提高。中国从古代的四大发明到传统文化的发展，在世界上有一定的影响力。在中国共产党的正确领导下建立了新中国，在短暂的几十年里，科技创新中国，国家发生了翻天覆地的变化，人们过上幸福美好的生活，中国的创举震撼了世界。青少年一代的思想教育和科技文化教育是民族振兴之大计，我们要死死抓住这一点不放，始终明确科教兴国的战略意义。要做好青少年的科技教育工作，还必须使每位教育工作者明确自己的工作目标，做党和人民满意的好教师。

    1、牢记党的宗旨，全心全意为人民服务。要搞好科技工作，必须讲奉献，干好自己的本职工作，言行一致，表里如一。

    2、强化自身素质建设。要搞好科技教育工作，必须长期坚持学习，摒弃旧的东西，时刻关注社会动态，掌握过硬的知识，提升自身的能力，有效地贯穿在教育工作之中。

    3、转变观念，树立全面发展的育人观。培养观直接影响人才的培养，过去的人才观与现代的人才观有根本性的区别，现在的育人观注重综合能力与全面发展或者个性特长的发展，讲究人的思想素质，注重人的生存之能和对社会的责任感。

二、坚定信念，肩负责任

“加强社会主义文化建设，抓好理想信念教育，特别是青少年的思想道德教育。”要搞好青少年科技教育，教育者与受教育者都要坚定信念，中国共产党的理想信念是实现共产主义，为全人类的解放事业作贡献；当代社会的理想信念是建设有中国特色的社会主义，实现社会主义现代化的共同理想。我们广大的青少年科技教育工作者要牢记党的宗旨和理想奋斗目标，在国家的大是大非问题上要立场坚定，明辨是非，不要被个人利益所影响，事事做到为民所想，为民所做，为民所系，一切围绕党的工作目标去做，干好自己的本职工作，规范自己的思想行为，将自己肩负科技工作落到实处，特别是与学校一道做好基础性教育工作，将科技教育从制度化向常态化方向发展，做好选优工作，走出名利怪圈，净化育人环境，营造良好的科教氛围，共同推动科教事业的蓬勃发展。

青少年的理想信念教育也非常重要，用正确的理想信念教育使青少年一代树立正确的人生观和价值观。我们在教育工作中要经常进行爱国主义教育，培养和发展当代爱国主义者的自尊、自信、自强的民族精神，增强民族的自豪感、荣誉感和责任感。引导他们树立远大理想，有爱心，守诚信，积极向上。重视学生创新精神和实践能力的培养。在教学中培养学生的学习兴趣，使学生具有科学的学习态度，培养学生探究科学的精神。全社会都来关心青少年的科技教育工作，加强科技教育工作队伍建设，按照“十三五”时期的战略重点和主要任务去工作，使青少年科技教育工作迈出新的步伐。

三、克服浮躁，排除干扰

一位人大代表谈教育时说到：“目前社会处在转型期，人们容易浮躁，恨不得今天引进一个人，明天就要拿诺贝尔奖，很多人很看重量化指标。量化指标不是不重要，关键是怎样看待，为了凑指标而拔苗助长，最终是毁了学校。”从近些年的科技创新大赛看：某某学校又出了几个XX小小科学家，某某学校有人被保送进了重点大学。其实这是喜事，但是总有人带着怀疑的目光。时光回到2014年年底，国家将改革创新大赛的优惠政策，将保送变革为自主招生，人们不愿意看到的现象终于发生了，学生、学校、老师参加创新大赛的积极性下降了许多，甚至有的降至冰点。怀疑声、猜测声、反对声声声来袭，有不可阻挡之势，压得学校、辅导老师吐不出气来，而且还影响到今年的竞赛成绩。让创新能力强的孩子保送上名牌大学深造是一件无可厚非之事，让一个创新素质强的孩子通过自主招生上名牌大学更是无可厚非之事，为什么会出现如此反差呢？这就要真正检讨和反省我们自己了。为了国家、为了民族釆取公正合理合法的方法选拔人才是今后永恒的法则，我们的学校、我们的老师要阳光下干好党和人民的教育事业，不要被私欲影响大局，排除干扰，净化心灵为科技强国作出贡献。

提倡创新教育，本意是好的，以加分、保送、自主招生的优惠条件鼓励学生，主要是激发学生的创新精神，提高他们的创新能力，探索和实验性地摸索培养科技人才的路子和方法。竞而把这样的好事变了味，而我们的评委也犯愁了。学生的创新大赛涉足的领域之广，研究的成果之深奥，这是为什么？有一位大学的教授跟我说：“有些项目就是大四的学生或者读研究生的学生也难做到。”等等现象说明有少数人在用取而代之的方法得大奖，乱得虚荣，图保送。有部分科技老师望而兴叹，工作积极性受到挫伤，有的工作几十年，辛辛苦苦带领学生搞发明创造教育，并且对学生进行系统的专业训练，也很少有学生得过加分奖励。

有一次，我有幸参加一次学校的考察活动，问他们的校长，“您学校对青少年科技创新教育投入了多少资金？自购了多少器材和实验材料？”校长竞难言其说。讲句心里话，有的科研工作者奉献了一辈子，也没有出什么很好的成果。但有人犯了“求胜心切”之病，然而个别的中学生在一年或半年的时间里就出名了，有个别的辅导教师名不符实，成了学生项目的经营者。上述确实是一种很不正常的现象。这种种情况看来，不合理的评价将对学生成长不利，对老师是一种无言的伤害。从国家改革招生考试制度，说明上层建筑意识到了问题的严重性，为我们今后的工作扫除了障碍，今后评价体系将会更加完善，更加公正合理，科技创新教育将在过程中收获，较正中前行。我作为一名老科技教育工作者，仍要心怀大局，要排除一切干扰，严格执行国家的主导方针，以科技振兴为己任，扎扎实实的工作，担负起这一神圣职责，为振兴科技教育工作继续努力。

四、创新机制，明确职责

教育是一项塑造未来的事业，科学发展观要求我们高度重视教育，发展教育要首先突出教育发展的重点，其二要进一步深化教育体制改革，优先实施素质教育和创新教育，青少年科技教育要创新管理机制和评价机制，用行之有效的措施促进科技教育工作。科技教育工作首先要壮大队伍，培养一批优秀人才，目前科技辅导员队伍还很欠缺，师资水平不高，发展也极不平衡，有的地方还没有引起高度重视，有的地方工作还很滞后，管理机构责任不明确，没有规定的工作经费，科普工作普及程度还不够，激励机制不健全。根据我县的工作经验，有专门的组织机构专管科普工作，把科技教育工作作为衡量教育工作的一项重要指标，全县性地进行科普活动每年达到四到六次。如进行各类模型、七巧板、科幻画、小制作、小发明、社会实践活动、学科竞赛和科技辅导培训活动等。加上学校自行举办的校园科普活动，基本做到了普及化，在现阶段采取评价奖励的办法鼓励学生和教师，各项工作能正常运转，有好的效果，群众反响很好。

我们认为创新管理机制从以下几个方面入手。

    1、健全组织机构，加强队伍建设。县级组建青少年科技辅导员协会组织，每年定期组织辅导员进行培训，请专家作指导。每年组织全县性的科技活动，分小学、初中、高中进行活动竞赛，把科技工作列入评价学校工作的考评机制，学校建立科技工作专档，县组织年度检查评比。市级和省级每年搞好几个专项活动，使科技工作进入群体化，促进各地区的平衡发展。

2、加大投入，进行专项资金督查。要求政府加大政策性投入，防止资金用作它用，要求学校设立科技工作经费专帐，便于县级督查，市级和省级进行年检抽查。

3、健全评价机制，激励创新。基础工作由县级主抓，要求教育职能部分对科技教师在职称、晋级方面有专项指标，要注重科技教师的强项，对有特别贡献者破格提升、晋级，评先评优，建立长效机制，市、省级关注新老科技教师的交替，逐步形成教学资源信息网络化。搭建资源共享平台，促进相互交流。

4、市、省级组建创新信息网。把原有创新题材在网上公布，防止创新活动重复，甚至可把每年的创新项目网上公布，由科技教师了解，或提出改进意见和批评意见。

5、加强科技创新活动跟踪制。特别是对初中组、高中组创新人才的跟踪，保证在三年时间内有参加创新活动的记录，关注他们三年内的动态，设立专人档案，每年在创新活动前送上级部门检查评价，每年的创新活动资料实行封闭式管理，采用网上报名，抽签式选定评委，或请外省、市的专家评委互评，加强评定的严肃性、公正性、合法性。

6、加强科技教师的思想道德建设，制定一些便于管理的制度，学习相关法律、法规，上级向下级下发布相关法律、法规文件，讲究法律的公正性和严肃性，规范科技教师行为，使科技教育者在正常有序中进行工作。

五、注重方法，改进工作

要使青少年科技教育工作稳步推进，要借课程改革的机遇，总结过去的经验，创新教育、教学方法，做到科技创新与教学同步，协调发展，我认为从以下几个方面促进工作。

    1、注重理论知识的学习。科技创造与发明要有较深的理论根底，才能对某些现象作出正确解释，才有真正创新的合理性。不能盲目理解素质教育，人的素质是综合性的，与人的某些特长是有区别的，学生仍必须抓理论知识的学习，学生在学理论知识的同时，教师必须付出辛勤的劳动，准备相关资料和教学工具，加强学生的感性认识，从感性上升到理性，按新课程的相关要求，加强学生实践能力的训练，为创新活动打好基础。

2、注重实验教学，提高学生的动手能力。新课程要求实验教学多元化，可以根据教材要求或者根据学生情况创设新的实验，在实践中学会实验、学会观察，为创新活动提供有利条件。

3、系统地学习创新方法，提高学生的创新能力。把一些创新方法和科学家的发明史和创造史编入教材，供学生系统地学习。根据多年的经验总结，要使学生有创新精神和创新能力，必须有系统性的知识和能力，一项科技小发明，它包括观察、思维、信息传递、动手设计、动手制作、资料和研究报告的撰写等一系列的过程，科技创新不能犯急躁病，要有长远的观念，许多过程是不能忽略的，只可以采用科学方法，才能加快科技创新工作的发展。

4、根据学生年龄思维层次开展不同的科技活动。小学阶段开展一些小制作、科幻画、模型竞赛活动等，条件好的地方要求学生写观察日记，进行科普实践活动。初中阶段要求学生进行科普调查，去户外进行科技活动，开展小发明、小论文竞赛活动，逐步转向研究性学习的过渡。高中阶段要利用所学知识，学会信息搜集进行研究性学习，深入科研院所寻求支持，但必须通过本人的活动去完成作品的全过程，杜绝替代、徇私舞弊的做法。

5、借“大众创新，万众创业” 的机遇加快科技工作步伐。创新创业已经进入了实施性阶段，初步取向已经明确，并且有一定的效果，科技教育是创新教肓的内容之一，借科技创新的强劲东风，将科技教育工作正式落户于学校工作之中，迅速培训教师，抓好队伍建设，或采用跨学科的方式进行专门培训，把科技活动课列入考评科目，创新评价机制，加快科技工作的发展速度。

总之，青少年科技工作已经迈出了新的一步，今后的工作将按照“十三五”规划的目标奋斗，在改革中收获，在改革中前行，今后的道路会越走越宽，科技教育工作将是创新中国的主要事业。

                                       2015年10月28日