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冬之美，在于沉淀与收获；教之美，在于引领与共享。12月26日上午，长沙市中小学名师农村工作站老粮仓中心小学站在老粮仓镇中心小学开展了2024年12月份研训活动。本次活动语文组开展了整本书阅读教学研训，科学组则聚焦新课标下小学科学指向创新性问题解决能力的“整·引·创”教学。
在这堂生动有趣的《风娃娃》课堂中，吴雪芬老师成功地将孩子们带入了一个充满想象与探索的童话世界。通过精心设计的选拔“我是故事小达人”情景导入，巧妙激发了学生兴趣。在课堂上，吴老师充分利用了互动教学的优势，通过分类整理句子、制作思维导图、复述故事等活动，让学生们积极参与、主动思考，从而深化了对课文内容的理解和记忆。同时，教师还注重培养学生的表达能力，鼓励学生们用自己的语言复述故事，进一步锻炼了他们的口语表达能力。
值得一提的是，教师在教学过程中始终保持着耐心和亲和力，及时给予学生们肯定和鼓励，营造了一个温馨、积极的学习氛围。这种良好的师生关系不仅有助于激发学生的学习兴趣，还有助于培养他们的自信心和合作精神。
“你挑着担，我牵着马，迎来日出，送走晚霞……”在雄浑有力的歌声中，戴君为老师带来的六年级导读课《西游记》拉开了帷幕。通过“读回目，猜故事”走进《西游记》的奇幻世界，使得学生直观地体会到章回体小说的特点。之后戴老师带领大家精读精彩片段，结合影视剧感受文字的魅力。为了让学生能够高效的进行阅读，戴老师帮助学生制定了阅读计划表和阅读记录表，提高学生的阅读能力。她希望同学们能够认真阅读《西游记》这部名著，从中汲取智慧和力量。同时，她也鼓励同学们多了解历史和文化背景，以更加全面和深入地理解文学作品。
千般指引不如名师指路，欧艳红老师带来了《西游记》的整本书导读课分享。欧欧老师以主题曲激情导入，简述作者生平，通过看图猜故事、读回目猜情节等互动环节，激发学生兴趣，深化对故事及人物的理解，将古典小说的魅力展现得淋漓尽致。重点剖析行者三次离去的情节，细腻品析人物形象，最后巧妙渗透哲学思想，升华课程内涵，整体设计紧凑高效，寓教于乐。
与此同时，科学组研训活动在录播教室进行，走进肖宗文老师的课堂，一场关于“组合发明法”的知识盛宴精彩上演。课堂伊始，肖老师通过巧妙的谈话引入，询问同学们在生活中有没有发现过某些事物。随后，深入解析组合发明法，例如将(A)+(B)=(C)的原理进行生动讲解，像电风扇 + 电热器 = 暖风机，让学生们迅速理解这种创新的组合方式。
在探索发明环节，肖老师引导学生们将自己想到的物品进行大胆创造，从简单的异物、同物组合到更复杂的主附、重组组合，学生们在实践中感受发明创造的乐趣。肖老师不断鼓励学生突破常规思维，尝试各种新奇的组合，培养学生的创造性思维和动手能力，整个课堂沉浸在积极探索、勇于创新的氛围中，学生们仿佛置身于一个充满无限可能的发明世界。
“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”在陈楚洋老师的科学课堂上，时间不再是抽象的概念，她以独特的教学方式，带领学生开启了本次对时间的探索之旅。课堂上，陈老师从对古人计时工具的讨论，到“日晷”和“圭表”工作原理的讲解，让学生沉浸其中，积极思考并在交流中碰撞出思维的火花。陈老师还通过有趣的“燃香计时”实验，让学生走近古代感受古人的智慧，亲手操作感受科学求真的魅力，在这课堂里，时间流逝出科学创造的璀璨光芒。
在教学研讨的盛会上，名师工作站站长肖宗文老师引领学员们展开了一场深度且富有成效的交流。肖战长首先高度赞扬了授课教师在课堂上所展现的卓越教学素养，尤其是在面对实验误差时，陈老师鼓励并引导学生深入探究原因，这种教学态度和方法值得肯定。在交流环节，陈老师求知若渴，肖站长也提出建议:提问应更具创造性与引导性，重在询问“为什么”。
最后，肖站长着重强调了“整·引·创”教学模式在科学课堂设计中的应用思路，即“整合资源–教师引导–学生创造”。科学的魅力不仅体现在其严谨的知识体系中，更在于其能够与生活紧密相连，并为生活提供服务。当科学融入生活的方方面面，其价值才能得到淋漓尽致的体现，进而如同星星之火，点燃学生内心深处对科学的热爱，使他们在科学探索的道路上越走越远。
寒冬腊月，我们于岁末驻足，在教研中沉淀。每一场研训，皆是知识的沉淀，孕育着成长的希望；每一回探索，都如思想的碰撞，激发着智慧的火花。十二月的这场研训活动，恰似冬日炉火，温暖着求知者的心灵。愿我们在这教研之路上，凝心聚力，携手共进，以研促教，用教育的温度捂热求知的心灵，开启知识传承的崭新篇章，共育未来的希望之苗。
撰稿：李文 吴雪芬
图片：李文 吴雪芬
