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巧用生成资源,构建高效课堂

巧用生成资源,构建高效课堂

宁乡市东湖塘中学   程小兰   

 

 

课堂是师生知识共享、情感交流、心灵沟通的平台,是一个丰富多彩的动态生成过程。再高明的教师,不可能、也不应该将整个教学过程都预设好。课堂教学中经常出现许多难以预料的形形色色的情况和事件,教师应正确应对这些情况和事件,适时捕捉并加以利用,生成原汁原味的教育情境。笔者试就自己的教学实践谈谈如何捕捉课堂中的生成资源,用心构建高效课堂。 
  一、善用生活经验,顺势生成资源 
  学生在生活中总或多或少存在一些思想和行为的实际问题,作为教师在教学过程中,应从学生的生活经验出发,从学生的发展出发,给予学生足够的时间和空间,把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的资源。鼓励学生对所学知识进行自我理解、自我解读,尊重学生的自我感受和独特见解,使教学过程成为学生理解和掌握社会生活要求的过程,使教学过程充满生气和乐趣。 
  在讲《平面直角坐标系》这一课的时候,通过运用学生熟悉的真实情景,使学生真正感受到数学知识来源在学习平面直角坐标系时,教材创设电影院的情境。在电影院内如何找到电影票上所指的位置?此时学生七嘴八舌地说出自己的意见,有的说先看第几排再看第几号,而有的同学说还要看是几楼(因为有的电影院是两层甚至是多层的)这是每一位同学都很熟悉的,即使平时考试成绩很差的同学也不陌生,能充分引起学生学习的愿望和增强学好数学的信心。此时教师作适当的鼓励,学生的热情就更高了。并顺势引出,在电影票上“63号”与“36号”中的“6”和含义有什么不同呢?从而导出新知识,如果将“83号”简记作(83),那么“38号”如何表示呢?(56)表示什么含义呢?这样的引入学生学起来不容易混淆,应用不着教师费心的讲解了,只需作适当引导,归纳就可,把学习的自主权还给学生。

二、巧用偶发事件,机智生成资源 
  课堂教学总是在一定的环境下进行的,往往会受到内外某些不可预测的偶然因素的干扰。偶然因素的出现,使资源的生成带有偶然性。面对偶发事件,如果教师能积极加以引导,就可使其成为一种不可多得的教学资源,收到意想不到的教学效果。 
  一次正在讲关于质数与合数的基本概念,突然,教室外基建工地传来“嘭、嘭、嘭……”的拖拉机发动声,而且这声音还一直响下去,使教学无法进行,学生也烦燥不安,张望窗外。这时,教师灵机一动,大声讲道:“现在大家开始数数,看拖拉机的响声有几下,然后回答你数的是质数还是合数。这个案例中,学生注意力已游离了教学目标。如果这时命令或强制学生听讲,不仅教学效果不好,而且会影响师生之间的融洽关系。教师因势利导,巧妙地把环境中的噪音变成了有利于教学的情景,顺应了学生的心理,使他们的注意力很快集中到学习中,加深了学生对数学概念的理解。

三、妙用学生错误,合理生成资源 
  曾经我对学生出现解题错误倍感头疼,对错误采取严厉禁止的态度,渐渐的我感觉到: 学生虽片面接受了正确的知识,但对错误的出现缺乏心理准备,看不出错误或看出错误但不知如何纠正,甚而弄不清错误的缘由。只关心学生用对知识而忽视学生会用知识,这种对待错误的态度会对教学带来一些消极的影响。其实,吃一堑,长一智,我们应该把错误看作是正确的先导,成功的开始。学生所犯错误是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的暂时性结果,其对错误的认识是学生获得和巩固知识的重要途径。当时讲过 a 2 - b 2 = ( a+b) (a- b)后, 让学生自己分解 x4- y4。很快大家就做完了,但在最后发现只有 1人做正确时,我感到非常吃惊,学生把 x 4 - y 4 分解为(x 2 + y 2 ) (x 2 - y 2 )错在哪里呢? 做正确同学的答案是 (x 2 +y 2 ) (x + y ) (x - y ),两相对照,发现原来 x 2 - y 2 还可以继续分解。于是分解因式要进行到每个因式都不能再分解为止,给每名同学都留下了深刻的印象。由此也可以看出,利用学生典型错误并进行正确诱导会收到良好的教学效果。因此,作为教师,应当正确认识到:错误是正确的先导,里面隐藏着丰富的教学资源。数学学习实际上是不断地提出假设,修正假设, 使学生对数学的认知水平不断深化趋于成熟。 正是由于这些假设的不断提出与修正,才使学生的能力不断提高,这是与学生独立解题的过程相吻合的。如此,学生在教与学的过程中学到的就不仅仅是正确的结论, 还领略了探索、尝试的过程,使学生学会自主学习、 自己分析、发现错误、改正错误, 这对学生知识的完善和能力的提高会产生有益的影响。

  课堂教学活动中,生成性资源是每一个教师都会遇到,如何让教学过程中出现的问题、意外,不成为教学的绊脚石,而是成为教学的生长点 成为不期而至的精彩和亮点,正是我们每一个教师所期盼和追求的。这需要我们一线教师与时俱进,善于发现有价值的生成资源并进行积极的价值引导,促进课堂有效生成,这样,思想品德课才会因不可预约而变得更加高效。 


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