浅谈中学生科技创新辅导

浅谈中学生科技创新辅导

宁乡市 金洲镇 金洲中学   夏国文

摘要：“科学技术是第一生产力”，它正日益广泛地渗透到人类物质生活和精神生活的各个领域，成为提高劳动生产率的源泉，成为建设现代文明的重要基石，成为综合国力中的一个决定性因素。随着社会的发展，科技意识与科学态度已经成为现代公民必备的素质之一。提高全民族素质，学校是主阵地，教育是发展科技的基础工程，强化科技意识教育的实质就是使教育与科技、社会发展相适应。只有当学生有了浓厚的科技意识，才能爱科学、学科学、用科学，才能具有创新精神和进取精神，从而成为未来科技队伍的生力军，这是具有战略意义的大事。

正文：

那么在现代教学中，怎样强化学生的科技意识呢？

（一）首先应该提升自身的创新能力，和学生共同成长。

（1）陶行知先生说得好“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生”。 教师应与学生共同学习，共同发展，共同成长。教师只有不断的学习，不断地自己动手操作，才不会在创新课堂上被学生难住，从而失去学生的信任。

（2）共同学习。绝不可以不懂装懂，应付学生。要知道，教师有不懂的问题是很正常的。“弟子不必不如师”、“青出于蓝而胜于蓝”，应鼓励学生超越自己。现代的学生头脑相对比较灵活，知识面比较开阔。自己解决不了的问题说不定学生就可以很简单的将其解决，多和他们共同探讨。

（3）教师与学生共同发展的同时更应超越性发展自己，让自己成为学生榜样的一部分。“亲其师信其道”，学生才会对科技活动感兴趣。课堂不仅是莘莘学子学习知识的场所，同时也应当成为每一位教师专业化发展的舞台。

没有教师的创造和创新，就没有学生的创造和创新。

（二）注重启发式、诱导式、创造式教育，培养孩子敢于创新、乐于创新、善于创新的品质和能力。

有位知名教育专家说过：不需要你培养学生成什么创新人才，只要不去压制他们就好，不要揠苗助长；不需要你刻意的去指导孩子，只给他们一些提示便好。放手让孩子去自主创新，从小培养他们这种能力。

教育的最终目的是满足社会发展的需要,促进学生的终身发展。学生是学习的主人,为把课堂还给学生,让课堂充满活力；把班级还给学生,让班级充满成长气息；把创造还给学生,让教育充满智慧和挑战。我们的学生会有很多同样的困惑使他们搞不懂。当他们提出这样的问题来时我们可以给他们讲一些科技创新方面的故事、事例，让他们明白科技创新就是在“十万个为什么”当中产生的，让他们感受科技创新的力量或是只要肯动脑，就一定能进行创新。

（三）应注重学生实际操作能力的培养。这一条尤其重要，可以从这几个方面入手：

（1）教学生撰写科学小论文。这种科学小论文不能用太深奥的语言，我们应当把它简化，告诉学生：你在生活中发现某种现象；找出发生这种现象的原因；然后寻找发生这种原因的答案、最后得出结论，这样便是论文。写科学小论文得与学生生活贴近，而不是把论文弄得高深莫测，让学生望而生畏！

（2）给学生提供必要的帮助。

学生在进行科学研究的过程中，可能缺少很多理论、操作等各方面的经验，那就需要我们科技辅导员及时地帮助他们，对于能引起他们兴趣的课题或方案应激意识的予以重视和给与鼓励，特别是他们在进行到困难不想再做下去时，一定要给与无私的关怀，让他们意识到老师随时在他们身边帮助他、协助他。

（3）辅导学生小处着手、大处着眼

科技辅导员应指导学生选好课题。在选课题时应考虑到学生的智力因素方面的原因；也必须是学生感兴趣，并且是和学生年龄特点的项目和课程，不能急功近利。应当尽量追求实用，也不能贪大求全，追求形式。“人从低处立，事在小中求”，我们应该努力做到：1、所选课题应贴近学生年龄特点、贴近学生可感知的社会自然以及自身的生活；2、所选课题范围要小、问题要小、切入点要小；

3、所选课题应当简便易行，力所能及，学生很容易操作，容易探索；4、所选课题应可试验、可实践、具体直观、易于实施。

（四）科技辅导员应关注学生创新能力的培养和其性格、心理的健康成长。

我们在日常教学中难免会遇到个别学生在智力或是各个方面存在缺陷，作为一个指导者，我们不应，也不可以歧视任何学生；对于每个孩子我们都应当给予适当的激励，培养其自信心，关注孩子性格、心理的健康成长。

（五）其他方面应注意的问题。

1、科技辅导员应在科技创新活动中适当督促学生，避免学生三分钟热度。

2、操作中的安全常识一定要强调，避免因为误操误作造成安全事故。

人类社会的历史是一部不断创新、创造、发明、发展的历史，一个没有创新能力的民族是没有希望和前途的。当今社会，随着科技不断进步，创新也越来越被世界各国的重视。要在全社会形成创新的氛围和基础，首先就要从基础教育入手，从小培养青少年尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的科学理念，坚持立足创新实践和事业发展识别、培养、凝聚人才，促进各类人才特别是青年人才脱颖而出，努力建设适应我国经济社会发展需要的高素质科技创新队伍。
　　青少年是祖国的未来，肩负着中华民族伟大复兴的历史重任。温家宝总理曾提出：“培养人才要从娃娃抓起，培养他们的创新思维，保护他们的创新精神，使他们从小树立热爱科学、奉献科学的远大志向。”提高一个国家或一个地区的自主创新能力，不仅需要广大科技工作者站在科学技术发展前沿，创造新的科学技术成果，还要通过科技教育，使科学精神扎根于广大的青少年中，只有这样，自主创新才有坚实的群众基础和充沛的动力源泉。

陶行知说过：“人人是创造之人，处处是创造之地，天天是创造之时。”这就是说，我们每人在任何时候都处于创造之中，当然发明不是一蹴而就的，需要家长在点滴的生活中唤起孩子的好奇心，使孩子产生发散思维，鼓励他们发挥联想。并且要尊重孩子对人生的选择和志向，尊重孩子对周围世界的认识和评价，这对孩子的自由发展，创造性发展，创造精神和实践能力的培养都将起到非常重要的促进作用。全面推进素质教育，不断提高科技教育水平，对于推动科学发展，构建和谐富裕繁荣社会，有着非常重要的现实意义和长远意义。只要我们持之以恒、坚持不懈，做到大、中、小幼相衔接，家庭、学校、社会相配。科技创新教育一定能结出丰硕的成果。

参考文献：
[1]刘敏慧.科技发展，共同的责任.面向新世纪的科技教育