科学教师招聘面试的一些建议（二）

  上次与大家聊了面试准备的一些注意事项，今天继续与大家说一说在“片段教学”中的一些方法或策略，以及一些注意事项。因为在教师招聘面试中，片段教学的展示效果是关键，也可以说决定成败的一举。建议如下，仅供参考：

      1、“片段教学”可以考查出哪些素养呢？科学教师的面试可以考察教师两方面的素质：教师的综合素质和科学素养。在面试中考生综合素质的表现对于评委来说，有很大的影响力。比如标准的普通话、清晰的表达、自然的教态、漂亮的粉笔字、结构化的板书、教学的节奏、激情的投入等等，当然科学素养的体现也很重要，包括科学概念正确性，对教材上学生活动设计的理解，教学理念是否体现“自主、合作、探究”，实验操作演示是否规范，学生的观察和实验有没有体现教师的指导等等，这些在后面会更具体的谈一谈。

       2、如何准备片段教学的教案？组织方一般都会安排一定的时间进行备课，长短不一，长的60分钟，短的甚至只有30分钟。备课时间长短方法肯定不一样，所以前期的准备就很重要了，你要对教材和教学设计的思路非常熟悉，不要在这个时间内再来理解和钻研教材。首先确定选择试教的内容，然后设计一个框架或流程，再撰写一个教案，教案详略根据时间来安排，教案的文本设计一般不会纳入面试成绩。

  没有学生参与的片段教学，教学设计类似为一个剧本，你就是一个表演者，将课堂教学的真实情景演绎出来，比如与学生的交流，对学生的评价等。教学设计把主要的环节和表述用红颜色笔标记，防止紧张忘记流程，流程混乱会酿成大错误，某句语言忘词不会造成大的影响。当然最后还要安排一定的时间进行试讲，熟悉下基本的内容和流程。另外可以事先准备一些材料带入考场（在组织方同意的情况下），包括彩笔、A4纸、黑板磁铁块等，这些东西有时可以用来帮助设计板书，大量考生面试的情况下，偶尔的靓点或创新会得到意外的加分。

       3、常见的课型及相应的教学流程有哪些？常见的课型包括四种类型，分别是观察课，实验探究课，讨论课，技术课等。观察课的最要注意的地方是在学生观察前的指导，要指导学生观察什么？就是观察的内容。如何观察？包括观察的顺序或者观察的方法。如何记录？记录的形式要创新，不仅就是文字记录，用图画是一种好的方式，有时候建模也是一种好的记录方式，比如观察蚂蚁的时候做出蚂蚁模型。观察有了引导和指导，学生的观察能力培养才能真正到位，你的教学就体现了能力培养的理念；

  实验探究课的基本流程包括提出问题，预测假设，制定计划，观察实验，汇报交流，得出结论。遇到这样的课型，可以选择前面三个内容作为片段教学，也可以选择组织学生交流分析得出结论这一部分作为片段。提出问题环节，尽量要创设一个情境，情境的内容最好与自然现象或生活生产中的问题解决相关，不要过多的故事或游戏导入，当然科学技术史的故事或科学游戏导入除外。

  提出问题环节，要引导学生自己提出问题。问题之后就是预测和假设，要引导学生充分的推测，有时可以对学生的预测进行归纳作为附板书。引导学生预测的时候，要进行适当的追问，了解学生已有的经验和看法。指导学生设计实验验证方案是一个很重要的部分，一定要凸显教师的引导和指导，要指导学生在实验前要清楚做什么？怎么做？注意什么？重点又是怎么做这一部分。例如引导学生设计实验验证空气有没有热胀冷缩的实验，设计的时候要思考三个方面的问题，包括把空气装在什么样容器里？如何让空气受热？如何感知到空气受热受冷后的变化？指导的过程既是尊重学生的主体作用，也是发挥教师主导作用。

  第三类课主要是讨论课。这类片段教学基本上没有什么观察或实验，主要内容就是围绕一个问题进行讨论和交流。例如“热起来了”一课，组织学生交流有哪些方法可以让身体热起来。凡是讨论交流为主的片段课，一定要在活动的设计上下功夫，能不能增加一些体验活动，充实讨论和交流的过程。譬如让学生体验运动身体变热的过程，让学生烤火亲自感受手变热的变化等等。

  第四类课是技术课。新课标是新增内容，面试是否会成为热点也不得而知。这类型的课一般包括四个部分，分别是任务，设计，制作和评价。片段教学可以选择任务和设计这两个内容进行开展。

  今天先与大家聊到这里，后面再与大家聊一聊教态、语言、板书、实验操作、评价语言等方面的一些注意事项。