【原创】我们是怎样听到声音的

教学目标：科学概念：人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。

过程与方法：通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感受耳廓的作用。

情感、态度、价值观：养成细心观察、留心周围事物的习惯。

教学准备：演示：耳的结构模型；画有耳廓、外耳道、鼓膜的图片2份；

      分组：透明水瓶瓶身、气球皮、小鼓、纸质漏斗；中耳、内耳结构拼装卡片；音乐盒；记录单；小资料及结构图。

教学过程：

一、游戏导入，激趣。

1、我们来玩个“快乐传声”的游戏，比一比，那组同学的耳朵最灵敏：每组桌上有一张有字的纸条，由1号同学看了后，塞进信封。1号同学将内容告诉你们组的其他同学，由最后一名同学把内容写下来，如果答案正确，表示胜利。如果内容错误或被其他组同学听到，则算失败。同样的，你如果听到其他组的内容，不要做声，把它也写下来，内容正确则取消该组资格。

2、游戏。

3、宣布胜利组。师：你们有什么小诀窍？

挨得很近的听；用手捂住耳朵；。。。。。。。

4、为什么这些方法可以帮我们听得更仔细呢？今天，我们就来研究：我们是怎样听到声音的。板书课题。

二、玩一玩，模拟耳廓、外耳道、鼓膜作用的实验。

1、讲述：在我们耳朵里，有一层薄薄的膜，叫做鼓膜。（贴图、板书）

当鼓膜遇到声音时，会怎样呢？我们来模拟试试。

出示材料：小鼓、薄膜、纸质漏斗、

教师演示：这是一个塑料筒，筒一端蒙上了气球皮做成的薄膜。薄膜上有些米粒。你们猜猜看，如果我敲击小鼓，薄膜会发生什么变化？你为什么这样想？

（薄膜会振动，因为小鼓发声产生振动，振动传到空气，空气振动又引起薄膜振动）

哦，那你们自己来玩玩看。敲小鼓可不能太用力哦。

2、学生敲小鼓，观察薄膜振动。

提问：你们都看到薄膜振动了吗？它每次振动的幅度一样大吗？怎样判断振幅大小？那什么情况下薄膜振动的幅度会变大呢？

（学生猜测：距离近，加漏斗，重击或声音强）

教师板书

3、同学们出了这么多的好主意，我们一个一个来验证。

师：你觉得这个实验要怎样做？怎样做才能公平规范地验证你们的猜想？

小组讨论，你们准备怎么详细分工？怎么做？

学生汇报：

（教师引导：怎样控制敲击力度一样？都重击好还是轻击好？距离相同是指薄膜到鼓面的距离还是漏斗口到鼓面的距离？）

教师小结实验要求。看来各组已经准备好了，提醒同学们：仔细观察、及时记录。

4、学生实验并记录，教师参与。完成后将材料归位。

5、学生汇报

说说你们的实验结果。谁能用所学的知识来解释。其他组有没有不同的意见？

（重击产生的声音强，所以薄膜振动幅度大；距离近，接收的声波多；漏斗，收集声波。）

教师引导小结：重击（声音强）、距离近、加漏斗能使薄膜的振幅增大。

提问：如果振幅过大会怎样？（薄膜会被振破，所以徐老师要求同学们实验时不能过于用力敲）

6、你们说说看，什么情况下，我们的鼓膜振动幅度会变大？

7、我们耳朵还有哪些部分？耳廓，有什么作用？

体验：增大耳廓

8、鼓膜直接连接在耳廓后面吗？为什么中间还有个长长的耳道呢？

9、现在，谁来说说声音是怎样传到鼓膜的？

当鼓膜振动幅度过大时，可能会怎样？可以怎么做？

三、认识中耳和内耳。

1、从鼓膜振动到我们的大脑（贴图）接收声音的信号，还需要一些器官发挥作用。是哪些器官？在发挥怎样的作用？同学们阅读资料来了解，然后根据自己的理解拼一拼卡片，在卡片上将声音传到大脑的路线图完成。

2、教师出示耳朵模型并小结各部分功能。

教师贴图，讲解。

3、现在，你能完整地说说我们是怎样听到声音的吗？两人一组，互相说说看。

4、一名学生说，教师板书课题。

5、课件播放：我们是怎样听到声音的；外耳、中耳、内耳。

三、拓展

1、现在，我们一边听曲子，一边感受和想象音乐到达你的大脑的过程。

教师播放音乐。

2、你们知道这首曲子的作者是谁吗？他就是大音乐家贝多芬。贝多芬在中年时一场大病使他失去了听力，而这首曲子就是他耳聋之后的作品之一。那他在创作时是怎样聆听声音的呢？

3、骨传导是真的吗？同学们课后想办法试试看！