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读书育静气，分享引深思。为切实发挥名师的示范引领作用，进一步促进教师的专业成长，6月25日上午，长沙市中小学名师农村工作站老粮仓中心小学站在老粮仓镇中心小学开展了2024年6月份研训活动。本次活动语文组开展了整本书阅读教学研训，科学组聚焦新课标下小学科学指向创新性问题解决能力的“整·引·创”教学。
湖南省教育科学研究院刘亚雄老师给大家做了“任务群视域下小学整本书阅读教学实施策略”的讲座。刘老师在对整本书阅读教学的目标定位中强调，整本书阅读要区别单篇阅读，凸显“整体”阅读教学价值，并辅以具体课例重点分享了整本书阅读教学中导读课、推进课和分享课的方法策略，聚焦于整本书阅读的三个方面：为何读、怎么教、如何评，为一线语文教师开展整本书阅读教学提供了新思路、新方法。
在学员们认真聆听与摘录之际，讲座的尾声已然来临。最后，刘老师亲切地总结观点：整本书阅读要做到立足于整体，把握好全局，在“整”字上多下功夫。整体规划阅读的进程，聚焦单篇，回到整体，让学生在阅读实践的过程中去运用方法，发现方法，去体验策略，建构策略。
不见高山，不显平川。讲座结束后，驻站名师欧艳红老师代表发言做出总结：在刘老师的讲座中，既有高端的知识理论,又有很强的现实性和指导性，为推进整本书阅读教学指明了目标，提供了范例，更在我们的心中种下了深入思考阅读教学的种子，我认为这样优秀的讲座值得走进更多学校，让更多老师进行学习。最后欧老师真情呼吁老师们从“阅读”走向“悦读”，努力成为孩子们阅读的点灯人，期待老师们在整本书阅读领域继续深耕，继续奔赴一场场终身受益的悦读盛宴。
株洲市荷塘区文化路小学尹冰老师给大家做了《基于整引创教学模式的探究实践活动》专题讲座。尹老师首先从“概念界定”带领老师们从根处认识“整引创”，随后介绍了整引创教学模式在教学中的作用，他通过大量案例帮助老师们认识到，我们老师要把“整”作为逻辑起点，课堂中要特别强化“引”，在课程实施目标上始终坚持“创”。尹老师以其独特的教育理念和教学方法，为我们展示了如何培养学生的创新思维和问题解决能力，让与会老师深受启发。
名师工作站站长肖宗文老师对本次活动进行总结，肖老师给予本次活动充分肯定，强调教师要注重设计驱动问题，注重实践探索，深度探讨聚焦学科思维的课程教学新理念、新路径及新方法，同时也鼓励教师们要勇于展示、精于反思，为孩子们的全面发展奠定坚实基础，为孩子们创造一个更加美好的未来。
肖站长为尹冰老师颁发证书。
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。愿我们以此次研训活动为契机，学他人之长，促自身成长。愿教研的灯火光芒万丈,指引我们步履不停，照拂我们一路前行,一路生花！
图文/编辑：吴雪芬 李文 陈楚洋
