《月球-地球的卫星》教案

 一、教学目标

科学概念目标

1.知道月球是地球的唯一天然卫星。

2.知道月球的表面有很多环形山。

科学探究目标

1.掌握观察对比图片学习天文知识的方法。

2.了解查找资料的多种方法，学会整理收集的知识。

3.通过模拟环形山实验，意识到模拟实验是理解和推理天文预测的方法。

科学态度目标

1.保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。

2.积极搜索资料，乐于与同学分享。接纳别人的观点，善于分享和敢于修正自己的观点。

科学、技术、社会与环境目标

1.了解人类探索月球的不懈努力，人类对月球的认识随着科学技术的进步而不断完善。

2.了解月球的特征，认识到月球环境不适合人类居住，进而更加珍惜爱护地球环境。

二、教学重难点

重点：通过多种方法探索月球的秘密

难点：通过多种方法探索月球的秘密并进行月球信息的整理汇报

三、教学准备

教师：月球信息整理卡、课件、月球资料

小组：课前学生搜集月球信息，并填写月球信息卡、沙盘、沙子、各种大小的球、注射器、软管、学生活动手册。

四、教学过程

一、聚焦：揭示课题

播放视频：《地球拥挤不堪，地球移民计划启动》

距离地球最近的天体月球，是地球唯一的天然卫星，几十亿年来一直陪伴着地球。那么，我们可不可以搬到月球上去住呢？它适合人类居住吗？为了解决这个问题，张老师派出了一批太空小学者去刺探月球的情报，走，上月球！（启动 “地球移民”计划。）

（板书：月球-地球的卫星）

二、交流汇报：月球情报（提前请学生制作手抄报或者小视频，本节循环播放）

1. 现在老师邀请大家来做月球观察员，全面地探索月球的奥秘。

请同学们整理前方发来的情报、小组之间讨论交流，并制成月球卡片。

要求：1.轮流发言，互相补充； 2.资料有冲突的地方打上？； 3.找出有价值的信息打上☆；4．交流后产生什么新问题，记在表格下方。

2.全班交流：月球信息交流大会（希沃授课助手展示月球卡片）

  请一组学生上台汇报，说说你们搜集到的最有价值的信息和有疑问的地方。其他小组同学进行补充。 

三、环形山的形成

1. 刚才在制作月球卡片的过程中，同学们开动了自己聪明的小脑瓜，提出了很多有价值的问题。这些问题，有些需要我们课后去探索，有些需要我们未来去发现。今天的课堂，我们通过实验来研究一个最有趣的问题，月球表面为什么有那么多的洞洞？

2.我们来看太空学者们发来的月球正面图片（ppt呈现月球正面图），观察这张图，你有什么发现（预设：有暗的有亮的，暗色部分较多）

又发回来了一张月球背面照片（ppt呈现月球背面图），观察这张月球背面图，你又有什么发现（预设：有暗的有亮的，亮色部分较多）

3. 学生猜测、质疑。（火山说、陨石撞击说）

4. 得出结论：月球表面有大量的环形山。

5.教师引导：陨石撞击说是目前公认的形成环形山的原因，我们与别人相撞，撞出的是包。月球这家伙，太用力，直接把别人撞进了自己的身体，撞成了环形山，那他们是如何形成的呢？我们不妨来模拟下环形山的形成。请同学们观察这些材料，这些材料分别模拟了哪些物体？（出示材料：面粉（细沙或食盐）、大小不同的球、镊子）

4.学生实验并记录模拟后的月球表面。

实验步骤：1.把细沙平铺在托盘里；2.用大小不同的球撞击沙盘；3.试着撞击大小重叠的环形山。

5.学生交流：环形山特征：大小不同，不均匀分布，深浅不一，环中环，环相连。(找特例：环中环，环相连）

6.学生实验交流：进一步模拟环形山特例，并说说形成原因。

7.最后，请大家思考：月球适合人类生存吗？

四、月球适合人类生存吗？

1.学生进行讨论，陈述理由。（缺少空气、水和合适的温度；重力太小，会破坏人的生理系统；没有大气层保护，不能抵挡陨石，太危险了；和太阳之间距离不一定，温度变化大，接受的能量不均匀）

播放一个视频《月球为什么不适合人类居住》

  2.哎呦 ，看来短期内，月球还是无法成为人类宜居星球的。所以，我们一定要爱护我们唯一的家园——地球。

3.那么，人类探月，究竟有何意义呢？