开展开放性创新科技活动 彰显创新教育意义

摘要：近年来，在上级领导以及创新教育专家的指导与关怀下，湖南第一师范第二附属小学科技创新活动开展的如火如荼，并取得了一定的成效，具有良好的发展势头；本文基于本校多年来开展科技创新活动的经验，总结出学校开展科技创新活动的模式，希望能够给其他兄弟学校带来一定的参考价值，给一线的创新教育工作者一丝启发。

关键字：开放性、普及、拓展、彰显、提升

正文：

提高学生的科学认识和科学素养，培养学生的创新精神和实践能力，推动学校创新教育的发展，是我们一线教师开展科技活动的宗旨。如何将学校的创新教育开展得有声有色？近年来，在科学创新大潮的推动下，在省市教育科研部门的具体指导下，笔者在湖南一师二附小广泛开展了科技教育活动，取得了优异的成绩，呈现出良好的发展趋势，学生科技知识和科学素养得到了全面提高，促进了创新能力的发展。

如何将一所学校的创新活动开展得有声有色呢？笔者通过多年的实践，总结出以下几点：

一、普及科技教育 奠定创新基础

1．以灵活多样的活动形式，全方位普及科技教育。

普及重在平时，要让学生把“科技”作为口头禅，把“小制作”“小发明”作为茶余饭后的议论主题，必须开展持久和经常的活动。所以我们将各次科技活动主题、内容和形式，组成一串，分几步走，让参加科技活动的学生一步一步地深入下去，活动力求做到新颖别致，富有吸引力。如：读科普小读物、讲科技小故事、学科技小本领，想生活金点子等，既充满欢乐，又富于情趣，像一块磁铁，紧紧吸引着学生，让活动成为学生快乐的天地，施展才华的舞台。

在重点开展的“金点子”活动中，我们以“观察生活、发现不便”为主题引导师生在平常的观察中积极思考，于细微处捕捉思维的灵感，让学生着眼于身边的现象，不随意放弃任何小的环节，不排斥任何小的发现，将自己疑惑的问题、大胆的设想、合理的建议随时写下来，投到学校的“金点子”箱中，学校定期公布各班参与活动的人数及金点子的质量。三年下来，师生参与率达到了80%，不少参赛作品的雏形都来自于此。如：《冬夏衣柜》一开始就是学生想的一个金点子，后来经过和学生的讨论交流，把这个点子做成了创新项目，并在长沙市创新大赛中荣获一等奖。而《锅盖支撑臂》是学生在逛超市的时候，想到的一个“不方便”，后来做成创新项目，在全国发明展中荣获银奖，并成为我校第一项专利作品。金点子活动的开张，扩大了学生科技活动的参与面，使科技之风在校园盛行。

2．以科技制作为载体，提高学生创新能力

为了更好地提高学生的创新能力，培养学生的动手能力，应广大科技兴趣爱好者的要求，学校组建了科技制作兴趣班，它是针对科技兴趣爱好者开展的一项科技动手制作活动，目的在于培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。在科技兴趣活动中，学生可以利用基本的材料，通过教师的引导，自己动手设计制作出不同的作品。从而使动手能力得到大大的提高。近两年，在活动开展过程中培训学生400余人次，制作出科技小作品120多项，共4000余件。

3．将科技活动与养成教育融为一体，全方位拓展科技教育。

为了更好地拓展科技教育，学校把科技活动与德育教育有机整合起来，以学生最感兴趣的“科技活动”为平台，构建在科技活动中培养学生良好的意志品质的有效活动模式，提出科技教育与德育相结合的思路，开展《在科技活动中培养学生意志品质》的课题研究,做到科技教育“德育化”。

第一，在集体创作中增强团结精神。在科技创作中，许多项目都需要学生依靠团体的力量完成，如 “环保服装秀”、“智能测试”等，需要全班同学的齐心协力才能获得优胜。学生在玩中学，在学中玩，增长了见识，拓宽了科技视野，更学会了团结协作，增强了集体的荣誉感，班级的凝聚力有了很大的提高。

第二，在作品修改中培养耐挫能力。对于个别辅导，教师不仅注重让学生积极参与比赛，还把学生对科技的巨大兴趣迁移到平时的学习和生活中来。在交作品的过程中及时对学生的作品进行针对性地辅导，鼓励修改。例如“银行自动取款机拿卡提示装置”、“锅盖支撑臂”等项目，从问题的提出，到实际调查，再到模型的制作，最后到参加展示和竞赛，我们都要求学生坚持亲自参与。单单模型的制作这一步，有些作品来回修改不少于7、8次。这样不仅让学生在过程中学到不少东西，而且很好锻炼了学生持之以恒的坚强意志。

二、提供展示平台，彰显创新成果

1．“智多星”科技月——科技活动魅力四射。

本着通过活动激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，培养学生的创新精神和创造兴趣，提高学生的实践能力和科学素养的目的，结合我校实际情况，学校每年举办一届“智多星”科技活动节。在校园科技节中我们以“我发明，我创造，我参与，我快乐”为口号，强调师生全员参与，重在参与。学校以科技组和大队部为龙头，组织全体师生大张旗鼓地开展各种活动。

一是营造氛围，唤起热情：学校以校园电视台为阵地，开办以“讲金牌，挂金牌”“创新发明我能行”等为主题的科技发明电视讲座，全校同学通过集会讲座或现场直播近距离与专家对话，欣赏金牌的亮丽，从而唤起科学激情，感受创造的愉悦。举办 “智多星显身手”主题班会，举行科普教育宣传周活动，各班利用黑板报宣传科学知识、制作科技活动展板等，通过各种形式普及科学知识，营造科技教育氛围，使其身临其境，感受其趣。

二是组织竞赛，培养能力。科技节的竞赛活动不仅有“发明歌谣”朗读比赛、 “绿色家园”科幻画比赛、“科普板报比赛”、“科技主题班队活动”等；还有“智能操作”测试、“变废为宝”小制作比赛等，内容丰富多彩，形式灵活多样，充分展示了科技活动的无穷魅力。

在活动中，孩子们跃跃欲试，各显神通：“科技创造发明歌谣大比拼”让各班掀起了创作、背诵发明歌谣的热潮；科幻画让绘画爱好者大露一手；小发明、小制作更是大大激发了学生的聪明才智，孩子们用自己灵巧的双手创造发明了不少有一定价值的作品，比如“银行自动取款机拿卡提示装置”、“冬夏衣柜“、“公交车雨伞”、“锅盖支撑臂”、“省力螺丝刀”等等，这些作品充分展示了孩子们的创造性思维和创新能力。孩子们通过创造的作品获得了成功的喜悦，同时又激励了再创造的欲望，培育了科学精神和创新能力。

科技节的各项比赛，使科技活动深入人心，学生的积极性十分高涨，学生的参与率达到近90%。

2．活动成果展示——科学热情空前高涨

在每年科技活动月后的科技展示活动中，学生可以在其中展示自己的科技小制作、小发明等一系列作品。展示期间，全校师生相继来到展示会现场观摩学习和了解科技作品，学生对前来观摩的师生、家长、记者、领导充分地演示和介绍自己的作品。让学生成为活动的主角，大大地激发学生科技活动参与热情，同时也提高了学生的表达与交往能力。科技成果展示为学生提供了一个学习、交流的大舞台，也为我校科技教育注入了活力，它将推动我校科技创新教育的不断发展。

3．借各级各类竞赛活动，全方位提升科技教育。

本着培养科技动手能力，促进学生良好的意志品质的形成，我校把学生所爱好的科技活动开展得有声有色，同时也在积极地参与各项科技竞赛。我校会推选优秀的作品参加各级的青少年科技创新大赛，宋庆龄少年儿童发明奖，全国中小学劳技教育创新作品邀请赛，全国发明协会发明展等各类竞赛活动。让学生在竞赛活动中进一步提高自己的认识，开拓视野，使学生的创新思维得到更大的提高。

这是笔者近年来开展创新教育的措施，总之，开展创新教育，普及是基础，竞赛是提升，最终的目的是为了提高全校学生的科学认识和科学素养，以及学生的创新精神和实践能力。我们只有把握这个目的，创新教育才不会彰显出它的意义。

参考文献：

[1]余宪 讲话稿《普及科技创新 打造学校特色》2012.3.24