最是一年春好处，不负韶华“项”阳生——记长沙市天心区肖宗文科学名师工作室基于 PBL 的小学科学拓展性课程构建活动纪实

 3月23日，春分刚过，在长沙市第六届科学名师论坛暨“PBL”项目化活动课例展示活动上，来自长沙市天心区肖宗文科学名师工作室的项目化学习团队，用全真模拟的方式，以学生角度开展了“我是小小工程师”的项目化学习案例展示。

好雨知时节，当春乃发生

  春雨落，润万物于无声。故事源自学校大队干部执勤时，发现无论站在操场的哪个位置，观察视线都不好，为了解决这个问题，他们向学校提出了建造塔台的建议。在学校同意后，大队干部们面向全校发出了招标公告。这次招标引发了同学们的广泛关注，在老师的引导下，他们组队开展了前期勘察、设计讨论、模型制作等一系列活动，最终大队部根据同学们所提供的设计选择了其中一种方案。

   在本项目实施过程中，教师引导学生围绕系统与模型、结构与功能的跨学科概念经历了一个完整的“工程”建造系统：发现问题——项目确立——分析调查——设计——建造模型——测试——评估——改进。这有利于帮助学生理解科学研究离不开系统与模型，真实世界虽很复杂，但可以用简化的模型来描述。也能使他们逐渐意识到任何系统的功能都与其结构有直接关系，也能更好地指导未来的学习和工作。

人勤春来早，奋蹄赶秋实

   为全面贯彻执行教育部 2022 版《义务教育科学课程标准》、长沙市教育局“品质教育”及长沙市教育科学研究院《2023 年上学期长沙市小学科学教研工作计划》实施要求，新学期初，长沙市天心区肖宗文科学名师工作室围绕“基于 PBL 的小学科学拓展性课程构建”这一主题，组建了一支以首席名师肖宗文老师为核心的专项研究团队。

展示现场

   老师们来自不同的学校，在各自的学校都身兼数职，但他们丝毫没有抱怨，在肖老师的指导与鼓励下，这个看似不易的团队却丝毫没受种种困难因素的影响。在确定好项目研究内容以后，老师们进行了分工，组长黄佳妮老师负责本次活动的整体策划与组织，马岑丛老师负责带领学生做前期勘察，李姣玉老师和王志毅老师主要负责项目设计版块，而易传志老师则是负责对项目模型的制作及测评，在项目研究的全过程中，每一位老师既是独立的个体，也是不可分割的统一体。过程中，他们发现了很多问题，更发现了很多来自学生的惊喜，线上会议成了他们交流的主要平台，一次次研讨更是一步步改进，老师们对“项目化科学课程”的理解也一点点深入。

第一次线下研讨

第二次线下研讨

多次线上研讨

春种一粒粟，秋收万颗籽

   项目化学习的道路，是一条探索之路，更是一条收获之路。此次项目化教研活动，为教师们的成长搭建了一个平台。分享交流活动并不是结束，而是新的起点，将会再次激发老师研发项目化课程的热情！

马岑丛：跟团队伙伴们一起经历了一个完整的PBL项目化设计案例的研讨展示过程，我对项目化学习又有了新的认识和体会。

  一是，认识到项目化设计案例大致都要经过“问题的提出→前期调研→设计方案→制作模型→评估与测试→实施方案”这样几个过程；

  二是，要有目标意识，树立评价标准，围绕评价标准，在限定的条件下去展开设计；

  三是，不断经历测试，评估，改进的过程，总结经验，产品迭代升级；

  四是，在真实场景中发掘问题，让学生走出象牙塔，融入社会，解决实际问题，顺带培养学生的职业素养，开启职业教育启蒙；

  五是，让学生在PBL项目式学习中提升自我的综合素养，探究精神，合作意识。

  六是，就教师自身而言，通过项目式学习，教师本身也能学习到很多专业技能知识，虽然只取一瓢水，教师自身要准备一桶水！对教师素养而言，提出了较高的要求、很大的挑战。

  以上就是我对本次活动的一个拙劣的见解。自己感觉收获颇多，期待有机会还能参加这类活动！

易传志：PBL项目化教学对于学生的学习在目前是一种较新颖的教学方式。对于老师和学生都是一种新的尝试，也是一种挑战。

  通过“建造塔台”这个项目，由真实的问题导入，让学生去调查、勘测，综合分析，然后设计图纸，制作采购计划，建造模型，不断测试改进设计，直到基本满足要求等等一系列的过程。

  这不是一两节科学课就可以解决的事情，也难让学生的学习进度统一推进，有些小组可能只需要小幅修改就可以满足要求，而有的小组却需要修改好几轮，难以用常规的班级授课方式对待。

  材料的准备也异与平常，修修改改，重重复复，做了一个又一个，所以对老师的要求也非常的高。图纸的合理性，不断指导，不断修改，都是较平时花费更多的精力和时间。

  孩子们的成长是显著的。因为他们的知识增长是在这个过程中不断提高的，不同于常规课堂，每堂课的知识有些“独立”，而项目化是连贯的，前面的不合理后面的就开展不到位，不到位，就要返回修改，改正认识。

  学生的综合知识运用，动手能力都有了提高。学生的合作意识也明显提高了，很多学生感悟到合作不理想的时候项目推进就很艰难，把一样寄托一人或两人，推进速度慢；不能合作达成共识的，项目就会搁置，所以沟通表达也是一种重要的艺术知识。

  项目化学习还可以培养学生的毅力，坚持能力，只有不断的坚持才可能完成任务。