知识点创新教学法——“探究实验：测定反应速度”教学设计

教学目标：1、在实验探究中渗透科学性的实验原则。

          2、培养学生的科学探究能力和小组合作能力。

教学重难点：培养学生的创新能力和创新的意识。

教学准备：课件

教学过程：

{C}一、{C}激：视频导入

师：请同学们先看一个视频。

（PPT1）

泰国训练员鳄口脱险的视频。

师：视频中，泰国的这位训练员翻身脱险，不仅勇敢，反应还很快。那我们怎样来测试反应速度呢？你们认为反应速度受哪些因素的影响呢？

生：身体不舒服，反应速度可能变慢。

醉酒的人反应速度会受影响。

有干扰的情况下反应速度会受影响。

……

师：下面我们来通过实验探究：反应速度快慢与注意力是否集中有关吗？

{C}二、{C}探：实验——测定反应速度快慢

（PPT2：）

提出问题：_____________________________?

作出假设：_____________________________。

制定计划：

实验步骤：（一）注意力集中进行实验：

测试者甲：手拿长尺刻度值      的一端。

受测者乙：伸出拇指和食指(两指间距1厘米左右),对准_______，眼盯尺子或测试者的手。

测试者甲：突然放开手,让尺子下落。

受测者乙：迅速夹住尺子,记录_______________。

为了避免偶然性，应该___________，取_______。

（二）有干扰时进行实验：

测试者在实验过程中不断问两位数以下的加减数学题，如：“12+14=？”或者让受测者背诵古诗词等，造成干扰，其他步骤不变。

师：请同学们阅读教材P94-95的内容，小组讨论，思考并完成PPT上的填空。待会请同学来回答。

生：测试者手拿长尺刻度值大的一端，受测者伸出拇指和食指间距1厘米左右,对准0刻度。在尺子下落时迅速夹住尺子,记录拇指上缘刻度数。为了避免偶然性，应该重复实验，取平均值。

师：下面，请同学们两人一组按照实验步骤进行实验，并记录实验结果、计算平均值，注意读数取小数点后一位数。

（PPT3）

实施计划：按照实验步骤进行实验。

得出结论：_____________________________

表达交流：这个实验方案存在哪些不足？

师：时间到，请两个同学说一下你们的结果。某某同学集中注意力时是…厘米，有干扰时是…厘米。而某某同学集中注意力时是…厘米，有干扰时是…厘米。下面我们来分析这两个同学的实验结果，有干扰时反应快还是集中注意力时反应快？

生：…的反应快。实验时读数越小，反应速度越快。现在我们在全班来统计一下，集中注意力时反应快的同学请举手……我们可以得出什么结论？

生：反应速度快慢与注意力是否集中有关，注意力集中时反应更快。

师：有的同学集中注意力时反应速度测出来的结果比有干扰时反而还要慢一些，请同学们分析一下，可能是什么原因？

生：具有偶然性……

操作不标准……

没有造成有效干扰……

师：这两位同学哪个的反应更快呀？

生：……

师：能不能直接看出来到底有多快？

生：……（学生回答不出。）

师：实验过程中大家有没有发现实验方案的一些不足之处？

生：……

师：下面我们来总结和补充一下。

（PPT4）

实验方案的不足：

①测试者与受测者手的抖动，使受测者手指会偏离尺的零刻度，增大实验误差。

②受测试者每次拇指与食指张开的宽度不一，对夹尺有影响。

③夹尺时手指与尺的接触面积较大，手指边缘不整齐，无法精确读数。

④在测试时受测者会无意识的将手上移抓尺,使得实验结果不真实。

师：实验时我们的手会抖动，每次拇指与食指张开的宽度不一样，读数时手指边缘不整齐，无法精确读数，抓尺子的时候手还会无意识的上移,这些都会增大实验误差。

（PPT5）

改进实验装置装置构造：

利用自由落体公式h=gt²/2,制成一个时间与高度的刻度表固定在支架上。通过导线环可确保钢球的环形指针准确的与0刻度对准。按钮可控制钢球运动。 

测定方法：

测试者：让环形指针对准0刻度，然后突然放松细线。

受测者：盯着钢球，发现钢球下落，立即按住控制按钮不放。

师：为了解决这个问题，我们学校的陈水章老师设计并制作了“反应速度测试仪”。看看这个刻度有什么不一样？

生：有时间刻度。

师：这时一个根据自由落体公式制成的一个时间与高度的刻度表固定在支架上，可以直接读出反应时间。实验时环形指针对准0刻度，受测者盯着这个钢球，发现钢球下落，立即按住这个控制按钮不放。请这两个同学上来，我们再比一次。

进行实验，记录结果。

师：其实，装置后面还有一个数据表。像20毫米对应的是0.064秒。精确到千分之一秒。 

 三、创：创新无极限

（PPT6）

创新无极限

我们怎样进一步对这个装置进行改进呢？

师：创新无极限，对教材中的实验方案我们可以进行怎样的改进？哪怕只稍微改进一点点也行……可以画出装置简图。或者也可以思考一下陈老师的这个实验装置还可以进行怎样的改进？五分钟时间进行小组讨论。

生：可以制作一个高度与时间的刻度贴在尺子上……

改进装置按钮需要较大力气按下去，可能与的反应时间存在误差，可以用一个可以 

轻松按下去的按钮……

读数时要读到千分之秒还是需要从数据表中去找，可以安装一个小的显示屏，可以直接显示出反应速度……

四、板书设计

一：实验：测定反应速度快慢

提出问题：_____________________________?

作出假设：_____________________________。

制定计划：

实施计划：

得出结论：

表达交流：

二：创新无极限