参加“科技创新融合学科教学知识点创新法”研培活动心得

科学课，不仅是科学知识的传播，更应该是科技创新的起点，是班级头脑风暴。但对于接触科学教学不久的我而言，有很多问题：

其一，如何激发学生学习科学知识的兴趣？对于我们学校而言，原来基本上是农村学校，虽然现在属于城市，但是实验室还在不断发展与完善中，许多实验器材老化，更新速度慢，学生人数多，开展实验不方便。因此很多分组实验变成演示实验。这不利于激化学生兴趣。因此我借助一些微信公众号，利用它们的实验来吸引学生喜欢科学实验，从而科学。

其二，科学如何与科技创新活动进行融合？很多时候，学生习惯接收知识，而不是通过自己去探索得到知识（很多学科的老师习惯把学生当容器），这是很很不利于科学教学的，因为科学课应该是让学生充分思考。很多时候，我自己也找不到一个创新点，无法让学生的思维充分活跃起来。

通过参加“科技创新融合学科教学知识点创新法”研培活动，听了两位老师的课，以及专家的点评，我如醍醐灌顶：不需要多么高大上的创新点，就是日常生活中的事例，结合课程内容进行融合，学生易于接受，在此基础上，师生共同探讨，进一步获得创新的火花。学生在此过程中，不但自信心逐步增强，学生学习科学的兴趣想必也会日益浓厚。