为素质教育增添正能量

摘要：今年的6月3日—6日，我有幸参加了中国科协青少年科技中心在甘肃兰州举行的2014年青少年科学体验活动“创新在我身边”的培训活动，这也是我连续三年参加这样相关内容的学习。通过三次活动的学习与全国参会老师的相互交流了解，看到了全国的一片大好形势，也感受到国家层面对青少年科技教育的决心和信心，我也在这两年多的实践工作中树立了坚定的信心。我也在这两年多的实践工作中得到了许多的快乐与收获，也体会到许多的无奈。要实现伟大的复兴的中国梦所面临的困难和阻碍是不言而喻的。

要让素质教育成功落地生根、开花、结果，难度之大，阻碍之多。目前看来素质教育工作前行的正能量还远远不够强大。笔者认为从以下几方面摆正方向：

• 注素质教育正能量，不为或少为应试教育造势；
• 夯实素质教育的基础工程，克服简单浮躁心理；
• 加强素质教育资源积累，创立素质教育大好环境；
• 提高教育和科普资源利用率，为素质教育保驾护航。

关键词：素质教育、增添、正能量、保驾护航

正文： 今年的6月3日—6日，我有幸参加了中国科协青少年科技中心在甘肃兰州举行的2014年青少年科学体验活动“创新在我身边”的培训活动，这也是我连续三年参加这样相关内容的学习。通过三次活动的学习与全国参会老师的相互交流了解，看到了全国的一片大好形势，也感受到国家层面对青少年科技教育的决心和信心，我也在这两年多的实践工作中树立了坚定的信心。我也在这两年多的实践工作中得到了许多的快乐与收获，也体会到许多的无奈。要实现伟大的复兴的中国梦所面临的困难和阻碍是不言而喻的。

中国共产党领导全国人民推翻三座大山，赶跑侵略者，建立了新中国，而且完成了社会主义初级阶段的建设，现在正向着现代化国家建设进军，将建设成为世界公认的社会主义强国。在社会主义建设的过程中，教育起到了举足轻重的作用，而且经历了多次课程改革，从1987年的素质教育的提出到2000年的新课程改革，其中的共同主线是改革旧有的教学模式，全面实行素质教育，将其核心就是“创新精神和实践能力的培养”；《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》也将“着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的社会责任感，勇于探索的创新精神和关于解决问题的实践能力”作为新时期的战略主题。怎样培养出具有创造力的人才参与国际竞争，是教育必须面对和解决的重大任务，是关系到国家发展前途、兴衰、成败的伟大事业。我在农村基层教育中积极探索素质教育，苦尽甘来，时常充满喜悦，冷静之后也有惆怅，国家层面尽管大力推行素质教育，怎觉得势单力薄，力不从心。在培训期间有一位专家这么说道：“现在考试制度没有彻底改变之后，应试教育也没有什么不好，你又怎么着呢？”细想起来也有他的道理，现在领导评价教育仍看分数，家长看的是分数，学生录取仍是分数！二十多年的素质教育过程，仍没有操作性强的素质教育的评价标准，连原来的素质教育加分政策也极力瘦身，这样一来，原来有许多积极参与青少年科技教育的教师，也在近年来激流隐退。今年上半年的省科技创新大赛就可以看出，部分名师的身影不见了，学生创新作品优势不够明显了。老师们在一起谈论时尽倒苦水，领导的重视程度不如从前了，学生参与度也不高了等等。从素质教育的区域性比较，差距越来越大，根本原因就是相关部门的部分领导不重视。我有这样一次经历：因学校工作的相关材料要送到某部门。我就向领导汇报工作……，要将工作干好与经费有很大关系，现在学校经费非常紧张，有时还不能足额到位，恳请您领导是否给予支助呢？“那我们也没考虑过你们教育的事情，我们看重的是工厂企业”。他这样说道。从上述等等迹象表明，要让素质教育成功落地、生根、开花、结果难度之大，阻碍之多。目前看来素质教育工作前行的正能量还远远不够强大。笔者认为从以下几方面摆正方向。

• 注素质教育正能量，不为或少为应试教育造势

笔者在6月份以来听到了许多关于高考、中考方面的事情。首先是命题，参与过命题的老师说：“紧扣教材，注重基础，考试题目出来之后要通讨论、论证、网上搜索，绝没有同类的题目出现”。而教学大纲的要求，是注重三维目标的落实，及知识目标、能力目标和价值目标。大纲要求与出题的指导思想有所分岐，有许多的题目真难倒了学生，尤其是一些探究题，出题组的老师只是在封闭的空间里想到的题目，却要让学生来探究回答。在培训中有一位专家讲到一个故事，她说：前段时间有一位很熟悉的校长向她谈工作，“我们学校的实验教学真的搞得好，每个年级的各科实验都用多媒体放给学生看了一遍。”她当即就批评了他：你那就不对了，实验设备要了干什么呢？打个比方，你看了之后能记得多少。学生在学习和成长过程中，要让学生亲力亲为，有实际应用能力的人才才会茁壮成长。学校和相关管理部门要落实实验教学工作，防止问题倾向性和简单化。今年江苏的高考作文中有一篇“我们的不朽”的文章，其中有一位学生作文记“0分”，我也仔细地看了一遍，那是我们教育的失误，一个年纪轻轻的学生，只关注社会的负面，这样的学生今后又会怎样呢？也许又多了一份担心。如果都是他的那种说法，那今后社会的正能量又能怎样传递呢？湖南的高考题以一位乡党委书记（最美乡镇干部）的一席话“心在哪里，风景就在哪里”为题，让学生以此为题，写“最美的乡村”等等。如果一个学生有关注“三农”和感恩社会的心理，肯定就会写出一篇具有真情实感的好文章。笔者曾经了解过许多学生，让他们谈农村的变化，他们竟然谈不出多少，甚至有许许多多的惠农事情都不知道。现在在农村读书的孩子中有一部分从小学开始就脱离农村送到城里读书，家长的一厢情愿地培育孩子，有好多的适得其反，并没有学到什么特别的知识，有的甚至粘上了一些坏的习气。照此推测：如果我们的孩子都不热爱自己的家乡、自己的祖国和人民，那今后我们国家又是怎样一种场景呢？近几天电视媒体大势宣传高考“最牛”班，有的学校大张齐鼓的宣传高考的上线人数等等。这一声风潮过后却害苦了许多教师，未教重点班的老师接受着领导的批评和不悦，精神上得不到鼓励，物质上得不到实惠，评先、评优、评职称没得份。如此下去，严重挫伤了老师们的积极性，自尊心受到伤害，给今后工作带来了许多的不利。原来我们学校也有如此的做法，笔者教重点班时也有非常好的成绩，实际上比教差班的付出少得多，心情上愉快得多，见到群众的笑脸也多得多, 经济上得到的实惠也丰厚得多。其实这是教育的不公平，师生都分成了三、六、九等，如此这样下去教育的积极性和凝聚力又会怎样呢？

我们广大的教育工作都应该认清形势，依法依规办教育，上层领域的管理者们更应去激发正能量，给素质教育营造好的环境，少为或不为应试教育造势, 抑“威风”，树正气，调动全体教育工作者都来参加素质教育工作的伟大实践，大家都来汇集正能量，为实现伟大复兴的中国梦而奋斗。

• 夯实素质教育的基础工程，克服简单浮躁心理

近年来，全国各地都在执行《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》精神，做到教育资源均衡化，各地中小学的办学条件和教学资源都得到改善和整合，相对经济落后的地区仍在努力实现。在条件未改善之前，有这样一种说法：“办学条件太差，无法开展素质教育”。条件改善之后又有一种说法：“我们没有经验，又没有经费，领导又不重视”等等理由为自己开脱。其中部分教师参与素质教育工作的积极性很差，除了自己不干之外还讲风凉话，“你搞这些活动又有什么用，又不能提高学生成绩，又不能给学生加分，纯粹增加了我们工作的负担”等。推行新课程教育10多年了，有少数教师不爱学习，仍停留在原来的水平，如何在课堂教学中落实三维目标仍是云里雾里，什么实验教学和多媒体教学都把它拒之门外，仍是一支粉笔讲到头；什么素质教育和高效课堂仍就老一套满堂灌；什么情境教学仍就照本宣科。更有甚者，坐下来不谈教育与教学，专谈教育和现实社会的负面。由于少数人的思想浮躁，严重影响教育工作的政令的贯彻，很难形成合力。有些时候在贯彻和落实某项工作和活动时，显得孤立无援。

笔者认为，我们要借助党的群众路线实践活动，加强学习，照镜子，正衣冠，洗洗澡，从根本上解决思想问题，深刻认识素质教育工作的重要性，为素质教育工作加力助威，让每一位学生成为素质教育的受益者。让师生共同明确社会主义教育的核心价值观，共同夯实素质教育的基础工作，为当代教育增添正能量。

• 加强素质教育资源积累，创立素质教育大好环境。

    教育工作既有重复性又有长期性，但他没有休止符和终结点，当你爱上了这项工作你就必须维系经营好它，在教育的全过程中，不断创新，不断积累，它能逐步形成个人的教育风格和艺术，给学校营造教育氛围，凝聚教育文化，成就教育理念和思想。我在四十多年的教育工件中，由于自己的爱好和兴趣，对所做的事情和经历，善于总结，而且做到有据可点，有物可观。我的做法是：1、善于积累，敢于创新。对所教的课程，每年都有新的教案，即是同年同教材、教案的全过程都有新的变化和创新。我所负责的科技教育工作每一个项目的材料都能及时立档保存，我所撰写的教学论文及发表的文章既有电子文档，又有纸质材料。我在外地学习或带学生参加各种大型活动时能完整的拍摄下来，留给学校存档。去年我在北京航空航天大学时把《航空航天科技馆》的陈列品全部拍摄下来，回到学校进行复制，我校的《航空航天科技馆》也诞生了。近10年里，我把我所辅导学生的科技创新作品集中收藏起来，建立起学校的《科技活动作品陈列室》，而且收集整理相关科技活动资料达100本之多。2、善于学习，勇于开拓。笔者在科技教育工作中有这样一种做法，借鉴别人的经验，开展适合本校特点的活动。当你想要开展的活动不在行时，可模拟别人的做法去开展活动，只是根据学校的具体实际和条件，加以创新或变更，也能收到很好的效果。2002年4月我们开始学习别人的科学调查活动的方法，开展了《泉湖在呼唤》的社会实践调查活动。第一次就获得了长沙市的特等奖，连续10多年来学校每年开展一项社会实践调查活动，已经成为了学校工作的常态化，每年的资料都成本成册。由于学校工作的常态化和制度化，学校连续6年参加全国青少年科学体验活动，成为了中国科协青少年科技中心的“青少年科学体验活动试点单位”。3、持之以恒，成就品牌。学校由于重视素质教育工作，学校连续7年参加全国的科技创新大赛。科技、体育、文艺都是省、市级试点单位和先进单位，教育教学质量非常不错，受到了当地群众的交口称赞，上级领导给予大力支持，学校办学条件得到彻底改善，学校显得生机勃发，创新名校在这乡村的沃地上涌现。

如今学校开展各项素质教育活动顺心顺水，都能得到落实，学生深有体会的说：“我们学校不比城里差，我们能与城里比高下”。由于我们重视资源的积累，素质教育的持续性得到保持。

• 提高教育和科普资源利用率，为素质教育保驾护航

国家为了国民的思想教育与道德教育建设了许多的德育教育基地，为了国民的科学素质的提高，建造了许许多多的科技场馆和科普基地，其目的都是为了加强国家民族的精神文明建设和国民科学素质建设。德育基地的建立是要我们大家学习老一辈革命家、思想家的思想情怀和精神境界；学习时代英雄人物可歌可泣的感人事迹和坚如磐石的革命精神；学习科学家坚韧不拔的探究精神和对人类的贡献。科技场馆的建立是让广大民众和学生学习科学，热爱科学，学会运用科学知识，更加懂得科学能改变世界，雄厚的科学技术是国家发展的坚石基础。近几年里，这些优质资源没有得到很好的利用，受到某某伤人事故的影响。如：今年4月“海南学生春游”事故，以此严重影响了学生的参观学习，笔者的学校近3年里未带学生外出参观一次，其原因是上级教育部门管得紧，什么“防止事故的发生”，什么“不许乱收费”等等，当然这些担心是有道理的，之所以无条件地执行。但有一事情的做法值得我们探讨，如：2011年江苏徐州和2012年12月江西的校车翻车伤人事件，这一些事件发生后引起了党和国家的高度重视，建立了严格的管理制度，甚至还上升到了国家法律层面而立法。安全而规范的校车出现大街小巷和乡村的田野上，伤人事故少之又少。从这一事情的前后过程不难看出，世上无难事，只怕有心人。教育行政管理部门能敢于担当，国家层面出台一系列的法律法规和管理制度，规范经营公司的责任，依法依规合法化经营。让学生到外面去走走、学学，接受教育陶冶情操，也使学生的终生没有缺失的教育，使每位学生都能树立正确的人生观和价值观。最终使教育资源得到了合理化应用，也丰富了素质教育的内涵。如果大家都携起手来，多一分责任，都参与素质教育的育人工程，素质教育的正能量就会不段增强，后发力就会更加强大。

总之，素质教育是一种新事物，他的经验仍需要大家共同努力去探索和总结，他像一颗稚嫩的新芽，需要我们去呵护，但他今后是一棵参天大树，有极强的生命力，将给我们国家民族的教育和国家的强盛带来福音。

2014年6月29日

参考文献：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》

作者简介：廖剑强，男，现年58岁，大学文化，中学高级物理教师，从事农村教育41年，出生于湖南省宁乡县双江口镇。发表论文12篇，撰写论文获得国、省、市级奖28篇；曾先后7次培养学生参加全国青少年科技创新大赛，分获一等奖2项；二等奖4项；三等奖1项。长期工作在农村教育一线，曾评为湖南省优秀教师，湖南省优秀科技教师，中国青少年科技辅导员协会优秀会员，是省、市有名的创新教育名师等。