2014年3月长郡芙蓉中学参加名师工作室培训心得

2014年3月参加长沙市科技创新名师工作室培训心得体会

    3月38日长沙市科技创新名师工作室一天的培训既紧张又丰富，却使我对学生科技创新发明的辅导方向上有了全新的认识和理解。在培训过程中我学到了很多专利撰写的知识和相关概念，掌握了一些新的撰写技巧，进一步增强了我从事科技发明创造辅导方面的工作信心，为今后顺利开展科技发明创造辅导工作奠定了坚实基础。

    上午长郡芙蓉学校陈老师就专利撰写的一些技巧与注意要点进行了培训，并就申请专利时对发明物品进行绘图、填写专利保护要点这两节进行了重点的阐述。其实个人原先对专利的认识非常少，总觉得感觉非常神秘和高不可测。通过上午的培训和动手实践，感觉也是熟能生巧的工作。下午，通过聆听肖教授对2014年科技创新大赛发明作品进行的点评中，使我大有感触：科技创新并不神秘，并非遥不可及，很多发明创造都是源自于生活中碰到的问题，学生能不能有所发明，有所创造，主要看他会不会思考，会不会探究；开展科技教育的目的并非是为了让学生在各类比赛中获奖，主要是培养学生善于思考、善于探究、善于创新和善于实践的习惯。对于我们一线教师来说，掌握创新的技法，创造性思维的培养以及如何指导学生进行科技实践的深入开展等问题都是尤为重要的。通过开展青少年科技创新教育活动，能有效地提高学生的科学文化素质，从而提高教学质量，同时也提高学生的思想道德素质以及提高学生的综合素质。通过青少年科技创新教育活动，能使学生参与科学探究的过程，了解和学会科学探究的方法和途径，提高了实践能力、动手能力，同时也培养了创新能力，具备科学创新素质。要指导好学生进行青少年科技活动，教师必须有强烈的活动和辅导意识，要有高尚的品德以及高度的意识和耐心。要认识到这也是完成教学任务所必须的，作为教师对搞好此项活动责无旁贷。要指导学生开展青少年科技活动，教师要注意改变教育观念。由重视应试教育转为重视素质教育，要具有正确的培养全面发展人才的观念。在活动中，要做到重视培养学生的独立思考、独立操作能力，发挥学生在科技活动中的主动性和参与性。充分发挥学生的创造性和聪明才智，做到指导学生但不包办代替，最大限度地发挥学生的聪明才智。科技发明要与小制作区分开来，作品要有科技创新点。

三、几点思考

    1、目前，学校科普教育活动层次较低，缺少系统性和有效的指导。

    2、素质教育的开展与学校评价机制的改革需不断深入，学校繁重的教学任务使科技教育及科普活动在时间安排和人员配置上显得过于单薄。而实际上，课外校园科普和科技小组活动是培育科学意识，发展科学精神，形成学校特色的重要渠道，是教学主渠道不可缺少的拓展和延伸。

    3、农村区学校科学研究设施和教师的科技创新能力与城市的学校不可同日而语。我认为，首先要观念的转变，其次是师资的培养，第三才是经费的保障。如此活动才会有实效、实绩。