开发创新活动资源，引领儿童体验创新

有很多从事科技辅导工作的老师，在组织学生参加创新比赛活动时，总会感觉到与创新相关的资源匮乏，每年的创新活动都是疲于应付，如何走出这样瓶颈呢？我结合多年组织参加创新活动的经验谈谈自己的想法。

一、开发科学创新研究活动，上属于儿童的科学课

要让孩子们进行创新，首先老师要学会创新。很多老师上课都是依照教材进行教学，教材上让教什么内容就讲什么内容，其实这个教材都是专家们站在成年人的角度编写的，编写教材时有没有人问过孩子们想学习这个内容吗？你们最想研究什么呢？因此，我们老师在上课前可以和孩子们进行交流，了解孩子们最想要知道的是什么，从儿童的角度来确定研究活动的内容。

在上三年级磁铁单元前，我将磁铁学具材料先发放给学生去研究，孩子们课间都在兴致勃勃的玩着磁铁，我也一起融入他们的课间科学游戏中去了，我看到有些同学用铅笔把两块环形磁铁同极相对串起来，玩的不亦乐乎，我问他们为什么这么玩呢，孩子们兴奋的告诉我：“老师您看，磁铁浮起来了，我们想知道磁铁能浮多高？”原来孩子们在游戏中已经发现了磁悬浮的现象，他们对磁悬浮的高度有很强的研究欲望，这不正好是一个很好的研究课题吗？当下我决定专门为孩子们上一节科学书上没有的科学课——《研究磁悬浮》。

上《研究磁悬浮》时，我让孩子们想办法增加磁悬浮高度，孩子们都说可以增加环形磁铁的数量来增加磁悬浮高度，但是在什么位置增加呢？这里出现了不同的创意，有想在下面磁铁增加的，有的说在上面磁铁增加的，有同学还提出了在上下面磁铁同时增加的设计。孩子们的奇思妙想真是不简单。哪个方法是最有效的方法呢？这个任务就交给孩子们自主去体验吧！

同学们通过自己设计实验，自主探究发现了磁悬浮高度的秘密。在上方磁铁增加，磁悬浮高度会随着磁铁数量的增加悬浮高度减小；在上下面磁铁同时增加，磁悬浮高度有增加，但是不是很明显;在下面磁铁增加,磁悬浮高度能随着磁铁数量的增加悬浮高度明显增大。他们像科学家一样进行了数据对比实验研究，探究出了属于孩子们自己的科学奥秘，孩子们真是了不起。

用教材教，而不要教教材。我们最好的科学研究活动资源应该是来源于孩子们的，让我们所有的老师一起来上属于儿童的科学课吧。

二、在科学课堂中引导孩子进行发现创新

科学课堂是发掘创新资源的重要阵地，在各种科学实验观察研究过程中，我们只要及时抓住孩子们的各种新奇发现就会有大量的创新发明资源涌现出来。

在上科学课时，孩子们对蜗牛进行观察活动。在观察中，他们发现蜗牛能在很多东西上爬行，如：纸、塑料、木头等，但是当蜗牛遇到铜片时会停止爬行，调转方向，不愿意爬上去。看到这个现象，孩子们猜想是不是蜗牛怕金属呢？他们又找来了铁质的小刀、不锈钢刀等金属片和铜片进行对比观察。孩子们在蜗牛前方分别放上铁片、不锈钢、铜片等金属片，通过观察发现，蜗牛会在铁片、不锈钢等金属上爬行，但是还是不愿意爬上铜片，即使有的时候爬上了铜片也会很快调头爬出来。 通过观察他们确定蜗牛怕铜，不喜欢在铜片上爬行。

这时我引导孩子们想一想能利用蜗牛这种不爬铜的习性，发明装置，用来保护名贵的植物不受蜗牛伤害，达到环保预防蜗牛的效果。 我们在三湘大市场买来了薄铜片，把薄铜片剪成环形，用打孔器在铜片上打上网孔，再到百年老店吴大茂，找师傅在铜网不同的位置安装按扣，使用按扣进行固定，利用不同位置的按扣进行大小调节，适用用于不同大小的植物。这样一种蜗牛驱离器终于做成功了，爷爷奶奶给心爱的植物安装好蜗牛驱离网，蜗牛再也不敢爬上植物啃食，不用喷洒有毒的农药，实现环保预防蜗牛的效果。爷爷奶奶都夸同学们是善于发现，善于发明的孩子。

这个源于孩子发现的创新作品，今年参加长沙市科技创新大赛获得一等奖，并推荐参加湖南湖南省参加科技创新大赛。

三、开展课外实践活动找寻创新课题

劳动创造了人类，劳动创造了文化，劳动创造了财富，劳动创造了幸福,劳动创造一切，这是一个永恒的真理。 没有劳动就没有发明创造，离开劳动一切都无从谈起；不劳动势必一无所获，馅饼永远不会从天落地，一切成果必须通过劳动获得，一切幸福必须从劳动开始。

现在的学生都以学习为主要任务了，很多孩子都不会做基本的劳动了，这样脱离了劳动的孩子创造能力又何从谈起呢？针对现状，我们在学校开设了各种课外实践活动，如在百草园进行瓜果蔬菜的种植养护，把孩子带到健康厨房里进行各种烹饪技能操作，让孩子们都能劳动起来。

孩子们在劳动中迸发出无限的创造力。陈铭钊同学在百草园参加活动时，发现给花盆浇水时，大量的水会从花盆底部的出水孔流走，而且在夏天每天都要浇水2次以上，这样就造成水资源的浪费，我们针对这个问题进行讨论研究，决定发明一种能改变出水孔位置的花盆来解决这个问题。学生们找来了无孔的花盆，在花盆底部和侧面不同高度位置安装了可以开关的出水孔装置，这样一种新功能的花盆诞生了。这个作品获得了湖南省宋庆龄发明优秀奖。

让孩子们劳动起来吧，劳动能解放儿童的手脚，劳动可以解放孩子们的思维，劳动能更好的开发创新源泉。

四，抓住重大事件的机遇，组织学生开展创新体验活动

   科技辅导员要善于及时了解突发的新闻事件、重大的天文现象、最新的活动信息，比如地球一小时熄灯活动，日食月食天文奇观等，抓住这样的机会，及时组织学生开展科技创新体验活动，能取得事半功倍的效果。

2014年10月8日星期三晚上，是育才学校孩子们最高兴的一个晚上，因为这个晚上学校老师没有布置任何家庭作业，孩子们可以和家长一起尽情享受科普盛宴，参加学校精心组织的2014年月全食天文科普亲子活动，观察天文奇观月全食。

傍晚17点14分，孩子们携手家长一起或来到广场，或登上楼顶，或在岳麓之巅，或在橘子洲浜……天将黑的时候，被“天狗咬了一口”的月亮升起来，开始精彩的月全食大戏。月亮的脸越来越小，剩下一条细眉的时候，它的脸悄悄羞红了。在18点25分，一轮‘红月亮’就高悬苍穹，红月亮持续了1个小时左右。19点24分生光阶段开始，月亮一角出现弧形亮光，并逐渐扩大到整个满月，20点35分月食全程结束。

孩子们在月全食的观察过程中，认真记录自己的发现，在家长协助下拍摄月全食奇观的美丽景象，通过网络查询月全食发生的原因，通过这次月全食天文科普亲子活动，培养了孩子们热爱科学的兴趣，增加对天文现象的感性认识，提高同学们的科学素养以及综合素质，增进了家长与孩子的亲情。

四一班谭思睿家长：第一次和孩子一起坐下来，慢慢地感受月亮一点点的变化，孩子的惊喜、好奇的眼神中，仿佛让我回到童年看月食的情景，真是一次令人难忘的亲子活动。

六三班阚依然家长：非常感谢学校给与指导的这次活动，既进行了科学知识的普及，又充分调动了家长和孩子之间的互动，无论从哪一点来讲，我们都受益匪浅！

我们将此次活动的方案，孩子们的月食记录表，拍摄的月食过程照片，家长的感言整理成册，资料满满当当有几大盒。2015年3月，我们把这次月全食科普亲子活动的资料，作为科学实践活动项目送长沙市参加科技创新大赛科学实践活动比赛，获得一等奖，并送湖南省参加科技创新大赛。