我们的科技发明创新到底要培养学生什么能力？-------科技发明创新课授课后反思

自从加入到科技发明创新名师工作室，在平日教学中我就一直在思考，要教授什么样的科技发明创新知识给学生？怎样讲科技发明创新？在一次教学课中，当我讲到科技小制作最重要的一点是“做”的时候，我猛然发现，这样说不完全准确。“做”应是“想”的结果，想应该排在第一位。想什么，怎么想，想好之后才能做。只要你做了，一定想好了，哪怕你没有完全想好。但一定是想在做之前。由此想即创意才是科技小制作小发明的最重要的地方。想还有一个功能，即在脑内建立一个模型，通过大脑的思考，我们可以对原既定的科技发明创新进行一系列的预设，其功能与使用、结构与拼装，都可以通过大脑进行模型的“建构。”更有一个最大、最重要的功能，即是“异想天开”，让学生有其自己的创意。敢想敢做，走科技创新之路。

第一次上科技发明创新的课，没有任何经验，借着肖老师的几本发明创新的自编教材与其亲自指导，本着强化学生学习科技创新的兴趣和信心，让学生学会尝试在头脑里“建构”发明创新物体模型的特点，设计了两个活动环节，首先一个小小的吹气活动，让学生得到了放松，第二个环节让学生放开思想的束缚，自由的想象如何改变球的运动轨迹，并灌输思想：科技发明创新与科学技术的进步是紧密相连的，一个新的科学技术的运用，势必带来一系列的科技发明创新。第三个环节，让学生在脑内“建模”后，让其给自己设计的这个发明创新作品制定一个应用规则，即发明创新的说明。由于是本人第一次在阶梯教室上课，加上时间很紧，学生对老师也不太了解，我自己也在科技发明的技法上过于纠结，所以课堂效果有点遗憾，总之，期待科技发明创新名师工作室所有的同仁和所以的孩子们能够做出优秀的作品。